Abstract
The aim of this study is to examine the association between subjective well-being (SWB) and academic success of first year university students. A questionnaire is used to obtain data relating to socio–demographic and family characteristics. The participants are also asked to complete the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS) and Satisfaction with Life Scale (SWLS) to assess their subjective well-being and University Integration and Commitment Questionnaire (UICQ) to measure the level of student integration to university. Previous empirical studies generally employ a univariate approach and suggest that academic success is positively related to subjective well-being. However academic success and subjective well-being may be interdependent. Accordingly, this study employs a seemingly unrelated bivariate probit model to jointly estimate the factors that influence both academic success and subjective well-being. Empirical analysis reveals that there is a correlation between academic performance and subjective well-being, indicating that previous single equation models might be misspecified. Moreover, academic and social integration, institutional fit and commitment are among the factors that foster academic success, whereas income and institutional fit and commitment enhance subjective well-being.

Key words: Subjective well-being, Academic success, First year university students, Seemingly unrelated bivariate probit analysis. JEL Codes: I21, I31.

---

Üniversiteye Yeni Başlayan Öğrencilerin Öznel İyi Oluşları ve Akademik Başarıları: Görünürde İlişkisiz İki Değerli Probit Analizi

Ozet
Bu çalışmanın amacı üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin öznel iyi oluşları ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Sosyo demografik ve aile özellikleriyle ilgili bilgi toplamak amacıyla bir anket kullanılmıştır. Katılımcılar aynı zamanda öznel iyi oluş düzeylerinin ölçülebilmesi için Olumlu-Olumsuz Duygu Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği ile öğrencilerin üniversiteyle bütünleşme seviyelerini ölçmek için Üniversiteyle Bütünleşme ve Bağlanma Ölçeğini doldurmuşlardır. Daha önce yapılan görgül çalışmalar genellikle tek değişkenli yaklaşımı kullanmışlardır ve akademik başarının öznel iyi oluş ile olumlu ilişkisi olduğunu bulmuşlardır. Fakat, akademik başarı ve öznel iyi oluş birbiriyle eşanlı bir ilişkiye sahip olabilir. Dolayısıyla, bu çalışmada hem akademik başarıyı hem de öznel iyi oluşu birlikte etkileyen faktörleri tahmin eden görünürde ilişkisiz iki değerli probit modeli kullanılmıştır. Bu çalışmada akademik performans ve öznel iyi oluş arasında bir ilişki ortaya çıkmıştır. Bu sonuç da önceki çalışmalarda kullanılan tek eşitlikli modellerin yanlış belirlenmiş olabileceğini göstermektedir. Ayrıca, akademik ve sosyal bütünleşme, kuruma uygun olmak ve kuruma bağlılık akademik başarıyı besleyen faktörler arasında bulunurken, gelir düzeyi ile kuruma uygun olmak ve kuruma bağlılık öznel iyi oluş seviyesini arttırmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Öznel iyi oluş, akademik başarı, ilk yıl üniversite öğrencileri, görünürde ilişkisiz iki değerli probit analiz. JEL Kodları: I21, I31.